Description
Ecriture trop lente, trop rapide, trop grosse, mauvaise tenue de la ligne, lettres dformes, tenue approximative du stylo sont autant de signes d’appel qui constituent nos principales indications depuis plus de quinze ans d’exercice en tant que psychomotriciens. Que nous parlions de troubles de l’criture, de difficults grapho-motrices ou encore de dysgraphie, l’altration qualitative et/ou quantitative des productions crites de l’enfant ncessite une attention toute particulire tant toute sa scolarit en dpendra. L’acte d’crire requiert une certaine quantit de pouvoir faire (quipement perceptif, neuro-moteur et cognitif), un soupon de savoir-faire (conditions d’apprentissage et pdagogie) et une bonne dose de vouloir faire (motivation). Aussi notre approche se veut-elle progressive et raliste, au plus proche de la ralit des exigences scolaires. La mthode prsente recense les aspects dficitaires impactant l’criture de l’enfant/adolescent en y associant de nombreuses pistes d’amlioration adaptes sa priode d’ge (phase d’apprentissage, de consolidation ou de personnalisation de l’criture). Nos propositions rducatives se construisent autour de la prise de conscience par l’enfant de ses difficults, du renforcement des pr-requis et d’un entranement cibl sur les domaines de fragilit. Elles s’accompagnent d’outils mtacognitifs et d’ventuels amnagements matriels et environnementaux. Accessibles pour les lecteurs non professionnels de sant, nos propositions sont des sources d’inspiration pour stimuler l’acte d’crire de faon structure et dclencher des progrs notoires.
Auteur : Martin Juliette
Editeur : TOM POUSSE
Date de parution : 12/09/2024
Nombre de pages : 176
Dimensions : 20.0 x 14.5 x 1.0
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